01 · 교과서는 학습의 공통 기준
교과서의 단원·개념·학습목표를 중심으로 자료를 연결합니다. 학생마다 선택한 자료가 달라도, 함께 배우는 내용과 수업의 흐름을 확인할 수 있게 합니다.Units, concepts and learning goals provide a common reference, helping students follow the lesson even when they choose different resources.
교과서 플러스 보고서TEXTBOOK PLUS · CONNECTED LEARNING RESOURCES
교과서 한 권에서, 나에게 맞는 배움으로From one textbook to learning that fits each student
교과서를 함께 배우는 기준으로 삼고, 교사가 살핀 다양한 자료를 학생이 선택해 자신의 배움을 넓히는 기획입니다.A proposal for students to build on a shared textbook by choosing from varied resources reviewed by their teacher.
같은 교과서에서 출발해, 필요한 설명과 활동을 골라 배우기
교과서 플러스는 기존 교과서의 단원에 다양한 설명·영상·탐구·활동을 연결하고, 학생이 필요한 자료를 골라 배우도록 하는 구조입니다. 여기서 블록이나 플러그인은 따로 추가하고 바꿀 수 있는 자료 묶음을 뜻합니다. 학생의 선택을 돕는 동시에, 자료마다 권리와 검토 상태를 관리할 수 있도록 설계합니다.Textbook Plus connects explanations, videos, inquiries and activities to existing textbook units so students can choose what they need. A block or plug-in is a resource bundle that can be added or replaced separately. The design supports learner choice while tracking each resource’s permissions and review status.
02 · 플러그인은 독립적으로 확장·교체
자료를 모듈로 나누어 추가하고 교체합니다. 특정 자료에 문제가 생기면 그 모듈을 제한하고, 영향을 받지 않는 자료는 계속 이용할 수 있도록 만듭니다.Resources can be added and replaced as separate modules. An affected module can be restricted while resources that do not depend on it remain available.
03 · 교사는 연결의 적합성 판단
교사는 학습목표와 학생 수준을 살펴 수업에서 고를 수 있는 자료를 정합니다. 플랫폼은 출처·검토 이력·활용 사례를 보여 주어 이 판단을 돕습니다.Teachers define a suitable selection for the lesson. The platform supports their judgment with sources, review history and examples of classroom use.
04 · 학생은 자신의 보충 학습 구성
학생은 준비된 자료 중 필요한 설명과 활동을 고르고, 공부할 순서를 정합니다. 질문과 활동 결과를 남겨 교사와 함께 다음 학습을 이어 갑니다.Students choose explanations and activities, set their sequence, and record questions and outcomes to guide further learning with their teacher.
05 · 다양한 참여자의 전문성 축적
출판사·교사·연구자·개발자는 자신이 잘 만드는 자료로 참여할 수 있습니다. 한 단원에서 확인한 자료와 수업 경험을 쌓아 다른 단원과 교과로 넓혀 갑니다.Publishers, teachers, researchers and developers can contribute resources in their areas of expertise. Reviewed materials and classroom experience from one unit can guide expansion to other units and subjects.
06 · 권리와 책임을 모듈별로 관리
교과서의 검정·인정과 추가 자료의 저작권 확보·내용 검토를 구분해 관리합니다. 필요한 허락과 학교의 선정 절차를 자료와 사용 방식에 맞게 확인합니다. 별도 인증을 도입한다면 누가 무엇을 확인하는 제도인지부터 정해야 합니다.Textbook approval is managed separately from permissions and content review for additional resources. Required permissions and school selection procedures depend on the resource and its use. Any proposed module certification would first need a defined issuer and scope.
중요한 것은 학생이 지금 배우는 내용에서 필요한 도움으로 쉽게 이어지는 것입니다.
제작자는 각 자료에 연결 단원, 제공자, 이용 범위와 검토 상태를 기록하고, 교사는 수업에 사용할 자료를 선택하며, 학생은 그 안에서 자신의 학습을 구성합니다. 이 연결이 반복될수록 자료와 활용 경험이 함께 쌓이는 기반을 지향합니다.The aim is to make useful help easy to reach from the current lesson. Developers record each resource’s unit, provider, permissions and review status; teachers select classroom resources; students build their learning within that scope. Repeated use can accumulate both materials and teaching experience.
이 구조의 가치는 학생이 자료를 얼마나 잘 선택하는지, 교사의 준비 부담이 줄어드는지, 문제가 생겼을 때 운영을 이어 갈 수 있는지를 현장에서 확인하며 평가합니다.Field evaluation should examine student choices, teacher workload and the ability to maintain service when a module has a problem.
교과서의 한 단원에서 시작하는 변화A different way to learn, starting with one textbook unit
같은 단원을 배우더라도 학생마다 궁금한 점과 이해하는 속도는 다릅니다. 어떤 학생에게는 다른 설명이, 또 다른 학생에게는 직접 해 보는 활동이 필요합니다. 좋은 자료는 여러 곳에 있지만, 지금 배우는 내용과 어떻게 연결되는지와 수업에서 이용할 수 있는 범위까지 살피기는 쉽지 않습니다.
교과서 플러스는 교과서의 흐름 안에서 다양한 자료와 경험을 만날 수 있게 하려는 기획입니다. 기존 교과서를 함께 배우는 기준으로 두면서도, 학생마다 자신에게 맞는 설명과 활동을 선택할 여지를 남깁니다. 이를 위해 교사가 적합성과 출처를 살핀 자료를 연결하고, 학생이 그 안에서 자신의 보충 학습을 구성하는 방향을 제안합니다.
먼저 한 단원에서 시작해 자료의 이용 범위를 확인하고, 학습에 도움이 되는지와 준비·관리의 수고를 함께 살펴보려 합니다. 그 결과가 다음 단원과 다른 교과로 넓혀 갈 근거가 될 수 있습니다. 출판사와의 협력도 이 과정에서 검토하며, 사람과 지원 서비스까지 연결하는 OEDE는 별도의 후속 기획으로 이어집니다. 교과서의 기준을 지키면서 배움의 선택지를 넓히는 것이 출발점입니다.
확장 자료를 플러그인으로 나누면, 문제가 생긴 모듈을 중지·교체하면서 독립적으로 사용할 수 있는 자료의 운영을 이어갈 수 있습니다. 출판사·교사·개발자가 각자의 모듈로 참여하고, 검토한 모듈부터 단계적으로 축적하는 것이 교과서 플러스의 운영·사업 전략입니다. 플러그인형 구조의 세 가지 장점에서 그 가능성과 구현 조건을 살펴봅니다.
기존과 무엇이 다른가요?What is different?
학생이 교과서의 한 개념을 이해하기 어려울 때, 같은 단원에 연결된 다른 설명이나 직접 해 보는 활동을 선택하도록 합니다. 교사는 사용할 자료의 범위를 마련하고, 플랫폼은 자료와 단원의 관계, 출처와 이용 범위를 함께 보여 줍니다. 자료를 찾는 일에서 학습을 이어 가는 일까지 연결하는 것이 설계의 초점입니다.When a student struggles with a concept, they can choose another explanation or a practical activity linked to the same unit. Teachers prepare the selection, and the platform shows how each resource relates to the lesson, where it comes from and how it may be used. The design connects finding resources with continuing to learn.
그래서 어떤 도움이 되나요?Who benefits, and how?
- 학생
학생은 교사가 검토한 범위에서 자신에게 맞는 설명과 활동을 골라, 자료를 무작정 찾아보는 부담을 줄일 수 있습니다.Students can choose suitable explanations and activities within a teacher-reviewed selection, potentially reducing unguided searching.
- 교사
교사는 이미 쌓인 단원별 자료의 출처·검토 이력·수업 경험을 참고해 다음 수업을 준비합니다. 자료를 처음부터 찾아 확인하는 수고를 줄일 수 있는지가 중요한 평가 항목입니다.Teachers can use accumulated sources, review history and classroom experience to prepare later lessons. Whether this reduces the work of finding and checking resources is a key evaluation question.
- 출판사·자료 기여자
출판사와 기여자는 자신의 자료가 어떤 단원에서 어떤 배움을 돕는지 보여 줄 수 있습니다. 제공 조건과 수정·철회 절차를 정하면 여러 참여자의 자료를 함께 운영할 기반이 마련됩니다.Publishers and contributors can show which units their resources support and how. Clear terms for provision, revision and withdrawal help resources from different contributors operate together.
English
Students studying the same unit have different questions and learn at different paces. One may need another explanation; another may benefit from a practical activity. Useful resources exist in many places, but it is not always easy to see how they relate to the lesson or how they may be used in class.
Textbook Plus proposes bringing varied resources and experience into the textbook’s learning sequence. The existing textbook remains a shared reference, with room for students to choose explanations and activities that suit them. Resources reviewed by a teacher for relevance and provenance would support students in composing their own supplementary learning.
The work would begin with one unit, checking permitted use while examining learning value and the effort required to prepare and manage resources. Findings could guide work on further units, other subjects and publisher collaboration. OEDE remains a separate subsequent proposal connecting people and support services as well. The starting point is to widen learning choices while retaining the textbook as a shared reference.
A modular extension layer can allow an affected module to be suspended or replaced while independently usable resources remain available. Publishers, teachers and developers can contribute their own modules, enabling gradual growth from reviewed resources.
中文
即使学习同一个单元，学生关心的问题和理解的速度也不尽相同。有的学生需要换一种讲解，有的则需要亲手尝试的活动。优质资源散布在许多地方，但要判断它们如何与当前所学相衔接，以及在课堂上可以怎样使用，并不容易。
Textbook Plus 希望让学生沿着教材的学习脉络，接触更多样的资料与经验。现有教材仍是共同学习的依据，同时为每个学生保留选择适合自己的讲解和活动的空间。为此，本方案提出，由教师审查资料的适切性与来源，再将其与教材连接，让学生在这一范围内安排自己的补充学习。
我们计划先从一个单元开始，确认资料的使用权限，同时考察它们是否有助于学习，以及准备和管理所需的投入。所得结果可作为扩展到其他单元和学科的依据，也可帮助探讨与出版社的合作。进一步连接人员与支持服务的 OEDE，则属于另一个后续方案。以教材为共同依据，同时拓宽学习选择，是这项工作的出发点。
将扩展资料划分为插件模块，可以在暂停或替换问题模块的同时，继续提供能够独立使用的资料。出版社、教师和开发者可分别提供模块，从经过审查的资料开始逐步积累和扩展。
日本語
同じ単元を学んでいても、知りたいことや理解のペースは一人ひとり異なります。別の説明が必要な生徒もいれば、実際に試す活動が理解の助けになる生徒もいます。役立つ資料はさまざまな場所にありますが、今学んでいる内容とのつながりや、授業で利用できる範囲まで確かめるのは簡単ではありません。
Textbook Plus は、教科書の学習の流れに沿って、多様な資料や経験に出会えるようにするための企画です。既存の教科書を共に学ぶためのよりどころとしながら、生徒が自分に合った説明や活動を選べる余地を残します。そのために、教師が適切さと出典を確認した資料を教科書につなぎ、生徒がその範囲で自分の補充学習を組み立てる方法を提案します。
まずは一つの単元から始め、資料の利用条件を確認しながら、学習への有用性と準備・管理にかかる手間を併せて検討する予定です。その結果は、別の単元や教科へ広げるための判断材料になるでしょう。出版社との協力もこの過程で検討し、人や支援サービスまでつなぐ OEDE は、別の後続企画として位置づけます。教科書を共通のよりどころとしながら学びの選択肢を広げることが、この企画の出発点です。
拡張資料をプラグインとして分けることで、問題のあるモジュールを停止・交換しながら、独立して利用できる資料の提供を続けられる可能性があります。出版社・教師・開発者がそれぞれのモジュールで参加し、確認済みの資料から段階的に蓄積・拡張します。
Русский
Даже изучая одну и ту же тему, ученики задают разные вопросы и осваивают материал в разном темпе. Одному нужно другое объяснение, другому — возможность попробовать что-то на практике. Полезные материалы есть во многих местах, но не всегда легко понять, как они связаны с текущим уроком и на каких условиях их можно использовать в классе.
Textbook Plus — это замысел, который позволяет включать разнообразные материалы и опыт в последовательность изучения учебника. Сам учебник остаётся общей основой, а у учеников появляется возможность выбирать подходящие им объяснения и занятия. Предлагается связывать с темой материалы, соответствие и происхождение которых проверил учитель, чтобы ученики могли в этих пределах составлять собственное дополнение к основной учебной работе.
Начать предполагается с одной темы: проверить разрешённые способы использования материалов и оценить как их пользу для обучения, так и труд, необходимый для подготовки и сопровождения. Результаты могут стать основанием для перехода к другим темам и предметам. На этом же этапе можно рассмотреть сотрудничество с издательствами. OEDE, предусматривающий также связь с людьми и службами поддержки, остаётся отдельным последующим проектом. Исходная идея — расширять выбор в обучении, сохраняя учебник в качестве общей основы.
Модульная структура позволяет приостанавливать или заменять проблемный модуль, сохраняя доступ к независимо работающим материалам. Издательства, учителя и разработчики могут предлагать собственные модули, постепенно расширяя набор проверенных ресурсов.
같은 교과서, 나에게 맞는 배움A shared textbook, learning that fits each student
교과서는 같아도 학생이 막히는 지점과 더 알아보고 싶은 질문은 다릅니다. 한 학생에게 도움이 된 영상이 다른 학생에게는 실험이나 짧은 설명으로 바뀔 수 있어야 합니다.Students using the same textbook may struggle with different ideas or pursue different questions. A video that helps one learner may be less useful to another than an experiment or a brief explanation.
교과서 플러스는 교사가 검토한 다양한 설명·탐구·활동을 단원에 연결합니다. 학생은 그 범위에서 자신에게 필요한 자료와 공부할 순서를 선택하고, 교사는 선택과 활동 결과를 살펴 다음 도움을 제공합니다.Textbook Plus links varied, teacher-reviewed explanations, inquiries and activities to each unit. Students choose resources and their sequence, while teachers use those choices and outcomes to guide further support.
핵심 관점
기존 교과서의 법적 지위를 유지하고, 추가 교육자료의 연계와 운영을 별도로 설계합니다.Core proposition: retain the legal role of existing textbooks and design a separate layer for supplementary learning resources.
교과서 플러스 학습·권리 관리 흐름 · 한글 재구성
기존 교과서에서 나의 학습 자료로
- 01 · 공통 학습의 기준
기존 교과서
같은 단원·주제·학습목표에서 출발
교과서 본체의 검정·인정 체계와 지위 유지 - 02 · 확장 자료의 별도 관리
다양한 확장 블록
개념 설명 · 탐구 · 시뮬레이션 · 활동
블록별 이용 권한 확보 · 출처·이용 범위 기록
교과서와 구분하여 필요한 심사·인증·선정 절차 확인 - 03 · 교사의 수업 준비
수업에 적합한 블록 검토·연결
학습목표·내용·학생 수준에 맞는 선택 범위 마련
권리 확인 자료를 바탕으로 검토 · 문제 블록은 개별 중지·교체 - 04 · 학생의 선택과 구성
필요한 블록을 고르고 순서 정하기
관심과 학습 필요에 맞춰 보충 학습 구성
블록 수는 고정하지 않고 수업 목적에 따라 조정 - 05 · 나의 학습 자료
선택한 블록을 엮은 학습 모음
나의 목차 · 학습 내용 · 활동 결과와 질문
교과서를 보충하는 자료 · 허용된 이용 범위 안에서 저장·공유
교과서는 공통 학습의 기준으로 유지하고, 다양한 확장 블록의 권리 확보와 검토를 별도로 관리합니다. 교사는 수업에 적합한 선택 범위를 마련하고, 학생은 필요한 블록과 순서를 골라 자신의 보충 학습 자료를 구성합니다. 블록의 제공·선택 수는 고정하지 않습니다.
블록의 심사·인증·선정 절차는 자료 유형과 사용 방식에 따라 확인합니다. 모든 블록에 적용되는 단일 공식 인증이 있다는 뜻은 아닙니다. 저작권 등록은 타인 자료의 이용허락을 대신하지 않으며, 교과서의 검정·인정이 추가 블록의 권리나 품질을 보증하지는 않습니다.
교과서 플러스 보고서 전용 도식 · TEXTBOOK PLUS
교과서에서 시작해, 나의 학습 책으로From a textbook unit to my learning collection
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교과서의 단원과 질문을 공통 기준으로 두고, 개념 설명·탐구 활동·자기점검 자료를 선택해 나의 학습 책으로 엮는 흐름입니다. 진로 단원의 경우 자신의 흥미와 강점을 읽은 뒤 독서·체험에서 근거를 찾고, 선택 이유를 정리할 수 있습니다. 연결 자료에는 교과서 판본·단원·학습목표와 출처를 함께 표시합니다.A shared textbook unit anchors the learning process. Learners select explanations, inquiry activities and reflection prompts to compose a supplementary learning collection. In a career unit, they can explore interests and strengths, find evidence through reading or experience, and explain their choices. Each resource retains its textbook reference, goals and source.
교과서 플러스의 흐름을 정리한 설명용 도식입니다. 화면의 예시는 실제 교과서 원문이나 운영 중인 서비스 화면을 복제한 것이 아닙니다.An explanatory diagram of Textbook Plus, with illustrative content rather than a reproduction of textbook pages or a live service screenshot.
교과서와 보충 자료의 역할The roles of textbooks and supplementary resources
현행 초·중등교육법은 교과용 도서와 교육자료를 구분합니다. 기존 교과서를 사용하고 자료의 연결·선택·활용을 지원하는 구조는, 새로운 교과서 지위 확보에 대한 의존을 줄이는 운영 경로로 검토할 수 있습니다.Korean law distinguishes curricular textbooks from educational materials. A supplementary linking layer may reduce dependence on obtaining new textbook status.
이는 설계에 대한 제도적 해석입니다. 실제 기능과 수업에서의 사용 방식에 따른 검토가 필요하며, 학습지원 소프트웨어에 해당하면 학교의 선정기준과 학교운영위원회 심의 요건을 반영해야 합니다.This is a design-level interpretation. Classification depends on actual functions and use; applicable school selection criteria and review requirements must be addressed.
역할의 명확성Clear responsibilities
교과서는 기본 학습 기준을, 플랫폼은 보충·심화 자료의 연결과 활용을 담당합니다.Textbooks provide the common reference; the platform supports supplementary resources.
제도적 의존도 완화Reduced institutional dependence
추가 교육자료 서비스를 새 교과서의 검정·인정에 전적으로 의존시키지 않는 구조를 탐색합니다.The concept explores operating supplementary services without relying entirely on new textbook approval.
근거 확인: 법령 원문·교육부 선정기준·관련 보도 보기Review legislation, selection guidance and related news below.
누구의 경험이 수업에 보탬이 될까Whose experience could enrich a lesson?
교사 · 은퇴 교사Teachers and retired teachers
설명 방법, 활동지, 수업 운영 경험과 성찰을 공유합니다.Share explanations, activities, teaching experience and reflection.
은퇴자 · 분야별 전문가Retired professionals and specialists
현장 사례, 기술 경험, 지역의 역사와 생활 지식을 교육에 연결합니다.Connect professional practice, technical experience and local knowledge.
국가 · 공공기관Government and public institutions
통계, 과학·역사 자료, 안전교육 자료를 출처와 이용조건에 따라 연결합니다.Link statistics and public resources according to their sources and licenses.
언론 · 저자 · 출판사Media, authors and publishers
기사·서적의 원출처와 허락받은 자료에 학습 질문과 해설을 연결합니다.Connect source articles and books, licensed materials and learning activities.
누가 만들었는지와 수업에 적합한지는 따로 확인합니다. 전문가의 자료라도 내용과 이용 범위를 검토하며, 기관 자료는 발행기관·작성 시점을 표시합니다. 인증 표시가 있다면 무엇을 확인한 인증인지와 적용 범위를 함께 밝힙니다.Who created a resource and whether it is suitable for a lesson are separate questions. Specialist resources still need content and permissions review. Institutional materials identify issuer and date; any certification states what it covers.
블록 선택부터 학습 정리까지의 화면 흐름Interface steps from block selection to reflection
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시작, 주제·블록 선택, 순서 설정, 개인 자료 생성, 학습, 정리·성찰의 여섯 장면을 보여줍니다. 교과서 플러스에서 학생이 선택한 자료를 하나의 학습 흐름으로 활용하는 과정을 설명하는 데 적합합니다. 원고에 수록된 화면이며 현재 사이트의 모든 기능이나 실제 학생 활동 기록을 입증하지 않습니다. 역할·매체 선택 표시도 외부 전문가의 직접 참여나 모든 검색 결과의 사전 검토를 의미하지 않습니다.The supplied image shows starting, selecting blocks, sequencing, generating a resource, learning and reflection. It illustrates the intended workflow, rather than proving every current feature or documenting participant activity. Role and media labels do not establish direct expert participation or review of every search result.
교과서 플러스 보고서 전용 도식 · TEXTBOOK PLUS
다양한 기여를 학생의 배움으로 연결하기Connecting contributions to student learning
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교사와 은퇴 교사, 전문가, 공공기관, 출판사는 설명·사례·활동 자료로 참여할 수 있습니다. 교사는 학습목표, 자료의 적합성, 출처와 이용 범위를 검토해 수업에 사용할 자료 모음을 구성합니다. 학생은 그 범위 안에서 관심에 맞는 자료와 순서를 고르고 활동 결과와 질문을 남깁니다. 자료 제공자의 전문성과 학생의 선택권이 수업의 맥락 안에서 만나는 구조입니다.Teachers, retired teachers, specialists, public institutions and publishers can contribute explanations, cases and activities. Teachers review learning goals, suitability, provenance and permissions to prepare a bounded collection. Students choose resources and sequence within that scope, then record outcomes and questions. Contributions and learner choice meet within a coherent lesson.
교과서 플러스의 흐름을 정리한 설명용 도식입니다. 화면의 예시는 실제 교과서 원문이나 운영 중인 서비스 화면을 복제한 것이 아닙니다.An explanatory diagram of Textbook Plus, with illustrative content rather than a reproduction of textbook pages or a live service screenshot.
학생과 교육 현장에 어떤 도움이 될까What could change for learners and educators
교육 전문가Education professionals
교과서 흐름을 유지하면서 학생에게 필요한 설명·실험·탐구 자료로 수업을 확장할 수 있습니다.Extend lessons with explanations, experiments and inquiry while retaining the textbook sequence.
교육행정가Education administrators
특정 단원부터 단계적으로 도입하고 자료별 출처·검토·책임을 관리하는 구조를 설계할 수 있습니다.Pilot selected units and establish resource-level provenance, review and accountability.
교수 · 연구자Faculty and researchers
제도적 정합성, 학습 효과, 교사의 준비 부담과 운영 가능성을 각각 검증할 수 있습니다.Evaluate institutional fit, learning outcomes, teacher workload and operational feasibility.
출판사Publishers
자사 교과서의 활용 가치를 확장하고 공식 자료 제공·외부 블록 검토·공동 제작에 참여할 수 있습니다.Extend textbook use through official resources, review of external blocks and co-development.
자료를 찾고 활용하는 어려움 줄이기Make resources easier to find and use
| 검토할 어려움 Challenge | 대응 방식 Response | 구현 조건 Condition |
|---|---|---|
| 교과서 지위에 대한 의존 | 기존 교과서와 보조 자료의 역할 구분 | 실제 사용의 보충적 성격과 선정 절차 확인 |
| 추가 자료의 개발 부담 | 여러 기여자의 자료 연결·재사용 | 권리 확인과 검토 비용 분담 |
| 자료 갱신과 오류 대응 | 문제가 있는 블록을 개별 수정·중단 | 버전 기록과 사용 중인 교사에게 변경 안내 |
| 분산된 자료 탐색 | 단원·성취기준별 연결 | 교과서 판본과 공통 연결 정보 관리 |
| 공급자별 서비스의 단절 | 기존 서비스의 원출처·허용된 기능 연동 | 서비스별 계약·접근권한·연동 가능성 확인 |
블록화만으로 비용 절감이나 학습 향상이 보장되지는 않습니다. 위 대응 효과는 현장 적용과 비교 연구를 통해 확인해야 합니다.Modularity alone does not establish cost savings or learning gains. These outcomes require field evaluation.
해외 사례 1 · 종이 교과서와 디지털 자료의 연결International example 1: linking print textbooks to digital resources
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인도의 DIKSHA는 교과서에 인쇄된 QR 코드를 통해 관련 디지털 자료로 접근하는 방식을 안내합니다. 교과서 플러스에도 단원과 추가 자료의 연결을 명확하게 보여주는 참고 사례가 됩니다. QR로 자료를 여는 기능과 학생이 블록을 선택·재배열하는 기능은 별도로 구분해 설계해야 합니다.DIKSHA documents access to digital resources through printed textbook QR codes. This provides a reference for clear unit-to-resource links. Access and student selection or resequencing are separate design functions.
해외 사례 2 · 배정된 학습자료에 파일과 링크 추가International example 2: adding resources to an assigned lesson
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이탈리아 HUB Scuola의 공식 안내는 배정된 Lesson Plan의 사본에 링크·파일·텍스트를 추가하거나 요소를 수정·재배열하는 과정을 설명합니다. 교과서 플러스의 자료 블록도 교사가 제공한 범위에서 학생이 무엇을 추가하고 순서를 어떻게 바꿀 수 있는지 명확하게 정해야 합니다. 비교 사례가 존재한다는 점과 우리 모델의 교육적 효과가 입증되었다는 점은 구분합니다.HUB Scuola documents adding links, files and text and modifying or reordering an assigned lesson copy. Textbook Plus should likewise define permitted learner actions within teacher-provided scope. Existing precedents do not establish this model’s learning effects.
출판사의 자료와 함께 넓히는 수업Broaden lessons with publisher resources
출판사는 교과서와 공식 자료를 제공하고, 외부 자료를 선별하거나 교사·전문가와 함께 만들 수 있습니다. 기존 출판사 사이트와는 공식 링크나 허용된 연동 기능으로 연결하여 자료의 출처와 제공 조건을 유지합니다.Publishers can provide textbooks and official resources, curate external materials or co-develop them with teachers and specialists. Official links and permitted integrations can connect existing publisher sites while preserving provenance and terms of use.
공식성과 권리 관리Official provenance and rights
출판사 공식 자료와 외부 자료를 구분하고 이용 범위·수정 권한·철회 절차를 기록합니다.Distinguish official and external resources and document usage, adaptation and withdrawal rights.
참여와 사업 선택지Participation and business options
자료 공급, 공동 제작, 서비스 연동과 유료 자료 제공을 협의할 수 있습니다. 비용·수익 배분은 별도 계약으로 정합니다.Negotiate resource provision, co-development, interoperability and licensed services under explicit agreements.
출판사와의 협력은 자료가 실제로 쓰이는지, 교사의 수업 준비에 도움이 되는지, 개발·관리 부담을 어떻게 나눌지부터 확인합니다. 사업 성과는 이 사용 경험과 비용을 바탕으로 평가합니다.Publisher collaboration should first examine actual use, help with lesson preparation, and how development and maintenance work is shared. Business outcomes can then be evaluated against this experience and its costs.
교과서 플러스 보고서 전용 도식 · TEXTBOOK PLUS
공식 자료와 보충 자료가 함께 보이는 단원 학습A unit view with clearly identified official and supplementary resources
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출판사의 교과서와 공식 자료를 학습의 중심에 두고, 교사·전문가·공공기관의 보충 자료를 같은 단원에 연결합니다. 공식 자료와 외부 보충 자료의 표시를 구분하고 제공자, 검토일, 이용 범위와 원문 링크를 함께 보여 줍니다. 교과서와 연결되는 설명을 확장하면서도 자료의 책임과 출처가 흐려지지 않도록 하는 교과서 플러스의 활용 구상입니다.The publisher’s textbook and official resources remain central, with supplementary resources connected to the same unit. Labels distinguish official and external materials and retain provider, review date, permissions and source links. This proposed Textbook Plus view broadens explanation while keeping provenance and responsibility visible.
교과서 플러스의 흐름을 정리한 설명용 도식입니다. 화면의 예시는 실제 교과서 원문이나 운영 중인 서비스 화면을 복제한 것이 아닙니다.An explanatory diagram of Textbook Plus, with illustrative content rather than a reproduction of textbook pages or a live service screenshot.
문제는 모듈별로 다루고, 검증된 배움은 계속 연결하기Address issues module by module and keep proven learning resources connected
교과서 플러스는 이용 권한을 확인한 확장 모듈을 교과서의 단원과 학습목표에 연결하는 기반을 지향합니다. 자료마다 제공·수정·공유할 수 있는 범위를 확인하고, 내용 검토와 변경 이력을 관리합니다. 교과서의 검정·인정과 이 모듈 검토는 서로 다른 절차이며, 모듈에 별도 인증을 도입하는 경우 그 기준과 책임 주체를 정해야 합니다.Textbook Plus aims to connect extension modules with verified usage permissions to textbook units and learning goals. Each module records permitted provision, adaptation and sharing, along with content review and revisions. Textbook approval and module review are distinct; any separate certification would require defined criteria and responsible bodies.
핵심은 검토를 마친 자료부터 연결하고, 문제가 생긴 모듈은 개별적으로 중지·수정·교체할 수 있게 만드는 것입니다. 이를 위해 자료의 권리뿐 아니라 다른 모듈과의 기술적 연결도 파악해야 합니다. 이 분리가 실제로 작동하면 하나의 자료 문제로 전체 서비스가 멈출 위험을 줄일 수 있습니다.The aim is to connect reviewed resources and make individual modules easy to suspend, correct or replace. This requires tracking both permissions and technical dependencies. Effective separation can reduce the risk of one resource issue stopping the entire service.
01 · 전체 사업의 중단 위험 줄이기Reduce the risk of a service-wide interruption
특정 콘텐츠의 권리 분쟁, 내용 오류, 공급자의 계약 종료나 서비스 장애가 발생하면 해당 모듈의 연결을 중지하거나 대체합니다. 독립적으로 운영 가능한 교과서 연결과 다른 모듈의 이용은 이어가는 구조를 마련하여 하나의 콘텐츠나 공급자에 전체 사업이 묶이는 정도를 낮춥니다.Suspend or replace the affected module after a rights dispute, content error, supplier contract termination or outage. Keep independently operable textbook connections and other modules available, reducing dependence on a single resource or provider.
02 · 다양한 참여 받아들이기Enable contributions from different participants
출판사는 공식 자료를, 교사는 수업 활동을, 연구자·개발자는 전문 설명과 시뮬레이션을 모듈로 제공할 수 있습니다. 모듈마다 제공자·이용 범위·검토 이력·책임을 기록하고 개별적으로 채택·갱신·철회하여, 서로 다른 전문성과 권리를 가진 참여자가 협력하는 기반을 구축합니다.Publishers can offer official resources, teachers classroom activities, and researchers or developers specialist explanations and simulations. Record each module’s provider, permissions, review history and responsibilities so contributions can be adopted, updated and withdrawn individually.
03 · 작게 시작해 축적하기Start small and accumulate reviewed modules
처음에는 한 단원에 필요한 몇 가지 모듈을 연결해 봅니다. 이용 권한과 내용의 적합성을 확인하고, 학생의 이해와 교사의 준비에 어떤 도움이 되는지 살핍니다. 확인한 자료와 운영 경험을 함께 축적한 뒤, 교육과정과 교과서 판본에 맞춰 다음 단원과 다른 교과로 넓혀 갑니다.Begin with a few modules for one unit. Check permissions and suitability, then examine how they help students understand and teachers prepare. Accumulate reviewed resources and operating experience before expanding to other units and subjects, with curriculum and edition compatibility in mind.
가상 사례 · 사진 자료 하나에 문제가 생긴다면Illustrative scenario: an issue with one photographic resource
같은 단원에 개념 설명, 사진 탐구, 시뮬레이션, 토론 활동이 연결되어 있다고 가정합니다. 사진의 이용허락에 문제가 확인되면 사진 탐구 모듈만 우선 중지하고, 다른 모듈은 독립적으로 사용할 수 있는지 확인해 운영을 이어갑니다. 사진 교체와 재검토 후 해당 모듈을 다시 연결할 수 있습니다.Suppose a unit links an explanation, photographic inquiry, simulation and discussion activity. If the photograph’s permission is questioned, suspend that inquiry module and continue independently usable modules. Reconnect the inquiry after replacing the photograph and completing review.
이 장점을 실제 운영으로 만드는 조건Conditions for making modular continuity work
제작자는 모듈마다 제공자·이용 권한·버전·검토 상태와 연결된 서비스를 기록하고, 관리자 화면에서 개별 중지·교체·복구할 수 있게 만듭니다. 변경은 교사와 학생에게 알리고, 이미 저장하거나 내려받은 자료의 처리 방법도 안내합니다. 여러 모듈이 함께 쓰는 자료나 서비스에 문제가 생기면 그 영향을 받는 모듈을 함께 점검합니다.Developers record each module’s provider, permissions, version, review status and linked services, and provide controls for suspension, replacement and restoration. Changes are communicated to teachers and students, including guidance on saved copies. Shared-resource or service issues require checking all affected modules.
모듈 분리는 문제의 영향 범위를 줄이기 위한 설계 전략입니다. 모듈 제외로 이미 발생한 침해나 책임이 없어지는 것은 아니며, 교과서의 검정·인정, 모듈의 이용 권한, 필요한 학교 선정 절차는 각각 확인합니다. 위 장점은 구현과 현장 운영에서 검증할 가능성입니다.Modularity is a design strategy for limiting the impact of issues. Removing a module does not erase past infringement or liability. Textbook status, module permissions and applicable school selection procedures remain separate checks. These proposed benefits require implementation and field evaluation.
수업에 쓰기 전 확인할 여섯 가지Six things to check before classroom use
교육과정 연결Curriculum alignment
학년·교과·성취기준·교과서 판본·학습목표를 기록합니다.Record grade, subject, learning goals and textbook edition.
자료 이용 권한Resource permissions
자체 제작, 원문 링크, 허락받은 자료와 인용을 구분합니다.Distinguish original content, source links, licensed resources and quotations.
내용과 변경 검토Content and revision review
검토자·검토일·버전·오류 처리 절차를 관리합니다.Manage reviewer, review date, version and correction procedures.
교사의 선택권Teacher choice
학급에 사용할 블록과 활용 방식을 교사가 선택합니다.Teachers choose classroom resources and their use.
학생 정보 보호Student data protection
열람에 필요한 정보와 학습기록 처리 범위를 구분하고 외부 전달을 관리합니다.Separate resource access from learning-record processing and control external transfers.
지속적 운영Sustainable operation
운영 주체, 검토 인력, 비용 분담, 접근성과 연결 오류 대응을 정합니다.Define ownership, staffing, costs, accessibility and link maintenance.
한 단원에서 확인하고 넓히기Start with one unit, then build on what works
한 단원 시범One-unit pilot
자료·운영 검토Resource and process review
수업 효과 평가Classroom evaluation
후속 확장 검토Future expansion
한 단원에서 학생의 선택과 교사의 준비 과정을 살핀 뒤, 검토한 자료와 활용 경험을 다음 수업에 이어 씁니다. 기존 교육 서비스와의 연결도 가능성을 검토하되, Google for Education 등 각 서비스의 접근권한·이용약관·자료 권리·학교 정책을 확인해 연동 범위를 정합니다.Use the experience of student choices and teacher preparation in one unit to guide later lessons. Connections to existing services, including Google for Education, can be explored within each service’s access permissions, terms, resource rights and school policies.
본 구상은 Google의 공식 사업·제휴·인증 또는 지원금 수혜를 의미하지 않습니다.This concept does not imply Google affiliation, certification, partnership or funding.
다음 단계: OEDE
교과서 플러스의 단원 중심 프로토타입을 발전시켜, 자료·사람·지원 서비스와 지역을 잇는 국제적 학습 플랫폼을 별도로 기획합니다. OEDE 기획안에서 확장 방향을 살펴보세요.The separate OEDE proposal develops this prototype toward a global platform connecting learning resources, people, support services and local contexts.
이미지·설계 설명 추가 근거: 제공된 영문 원고 Extending Textbook-Based Learning Through Digital Platforms (2026.09.18). 원고의 이미지와 사례 설명을 참고했으며, 학술지 게재나 교육 효과 검증을 확정된 사실로 제시하지 않습니다.
법령·정부 자료·관련 뉴스Legislation, official guidance and related news
확인일: 2026.10.03 · 법령은 운영 요건의 근거, 정부 자료는 정책·선정 안내, 뉴스는 변화 과정의 참고 자료입니다. 각 제목을 누르면 원문이 새 창에서 열립니다.Checked 3 October 2026. Legislation supports requirements; official materials explain policy and selection; news provides historical context.
초·중등교육법 제29조 · 교과용 도서
교과용 도서의 법적 범위를 확인하는 기본 근거입니다.Textbook classification under Korean law.
초·중등교육법 제29조의2 · 교육 자료
교과용 도서 외 교육 자료의 범위와 학습지원 소프트웨어의 선정·심의 요건을 확인합니다.Educational materials and software selection requirements.
안전하고 효과적인 학습지원 소프트웨어 선정을 위한 기준
개인정보보호 필수기준과 교육적 효과성 등 선택기준, 적용대상 설명을 확인합니다.Official guidance on privacy, suitability and software selection.
교육부 2026년 업무계획 · PDF
AI 교육자료의 학교 자율 선택·활용 지원 방향을 확인합니다. 계획은 사업 완료나 본 사이트의 정부 인증을 의미하지 않습니다.Policy direction for school choice of AI resources; not evidence of government approval of this platform.
교육부 “AI교과서 검정 절차 중단…교육청과 협의해 후속조치”
법 개정 이후 검·인정 절차 중단과 후속조치 논의의 당시 상황을 전한 기사입니다.Historical reporting on the suspension of review procedures following the legislative change.
AI 디지털교과서 법적 지위 변경 · 개정안 본회의 통과
법안 통과와 교과용 도서·교육 자료 구분에 관한 당시 보도입니다. 현행 요건은 법령 원문을 기준으로 확인합니다.Historical coverage of passage of the amendment; consult current legislation for operative requirements.
근거와 문서의 범위Sources and scope
- 초·중등교육법 제29조·제29조의2 — 교과용 도서와 교육자료의 구분. 2026년 10월 3일 기준 검토.
- 공공누리 이용 안내 — 자료별 이용조건 확인.
- 저작권법 — 수업 목적 이용, 인용과 권리 검토.
가능성과 기대 효과를 설명하는 문서입니다. 실증 결과와 확정된 법적 판단을 의미하지 않습니다.